Использование компьютера как одного из наглядных средств обучения в специальной школе предусматривает постепенное, поэтапное овладение компьютерной техникой. Применение компьютерных технологий оказывает содействие формированию у учеников положительной мотивации обучения, психологического комфорта, большей свободы выбора форм и средстве деятельности во время решения учебных задач, вместе с тем создает условия для обеспечения учеников системой надлежащей помощи.
Коррекционная и развивающая сущность применения компьютерных технологий заключается в перспективе реализации основных ее преимуществ сравнительно с другими средствами - индивидуализации коррекционного обучения в условиях класса, обеспечение каждому ребенку адекватных именно для него темпа и способа усвоения знаний, предоставление возможности для самостоятельной продуктивной деятельности, которая поддерживается необходимой системой помощи.
Компьютерные технологии могут использоваться в специальной школе на разных уроках и индивидуальных коррекционных занятиях, а также в системе внеклассной работы, на всех этапах подготовки к школе и школьного обучения детям с отклонениями в психическом развитии. Решение учебных и коррекционных задач с помощью компьютерных технологий необходимо вводить в систему изучения того или другого предмета в такой способ, чтобы их использование стало составным компонентом всей коллекционной работы с учеником. Работа с компьютером должны происходить согласно возможностям ученика и задач его коррекционного обучения.
Купите ребенку хороший компьютер, поставьте в детскую элитные двери и закажите хорошую мебель. Для своих детей нужно выбирать только все самое лучшее.
Приоритетным направлением коллекционной работы на уроке с использованием компьютера являются формирования коммуникативной деятельности учеников, умение приобретать новые знания во время общения с учителем и на протяжении взаимодействия с компьютером. Компьютер дает возможность существенным образом изменить способы управления учебной деятельностью, погружая учеников в интересную игровую или бытовую ситуацию; предоставлять помощь, предъявляя учебный материал с иллюстрациями, графиками и т.п.. Обеспечивается гибкость управления учебным процессом: учитель может на каждом этапе обучения получить обратную информацию о качестве усвоения материала. Во многих случаях компьютер не только фиксирует ошибку, а довольно точно определяет ее характер, который помогает своевременно устранить причины ее возникновения. Компьютер значительно расширяет возможности представления учебной информации для ребенка.